王裕仁 (26屆校友) ＊＊
辛志平先生是我高中時候的校長。
在我的心目中，有聽說過的教育家，如蔡元培、傅斯年等先生；至於真正見 過的教育家，那就只有辛校長了。
以一般人的眼光來看，辛校長不只是個奇人，更是個怪人。
我進入省立新竹中學的時候，辛校長已在那兒做了二十五年的校長，他的辦學成績有口皆碑，教育當局幾次要調他到臺北的明星高中，他始終拒絕。對大多 數人來說，一個拒絕「往上爬」的人，是很不可思議。
圖一、與辛志平校長銅像合照
他拒絕的還不只是這些，當大專聯考開始區分文、理組招生時，辛校長卻堅 持不肯把學校的課程分為文理兩組，他的理由簡單而有力；因為高中教育是通才 基礎教育，無論社會科學或自然科學，都是最基本的知識，不容偏廢，幾年後， 雖然受了教育當局及學生家長的多層壓力而改變初衷，但也可見他辦學的原則了 。
雖然勉強區分了文理組，辛校長仍然堅持他的原則。一般學校的理科學生早 已把歷史地理置之度外，文科學生對物理化學也是虛應故事，在我們學校裡，唸 文組的仍要忙著做化學實驗，理組的學生照樣為地理不及格而頭痛，甚至高三畢 業考時，還有人為在聯考中無足輕重的公民而補考呢！凡此種種，都可以看出辛校長是為教育而教育，而不是為聯考而教育。
不只如此，就連一般認為最微不足道的音樂美術，辛校長也毫不放鬆。新竹 中學的音樂課程，除了對樂理的嚴格要求，還要能視唱、聽譜，甚至放一段世界 名曲的主旋律，就要學生用原文寫出作者、作品、第幾樂章，對於各種樂器聲的 分辨更得耳熟能詳。可以想見，在高中以前幾乎未受真正音樂教育的我們是何等痛苦，每天就忙著打拍子、聽唱片，每學年近一千名學生中，總要有一兩百個學 生音樂不及格的，音樂老師輕描淡寫的說：「這只是高中生的正常音樂水準而已 。」辛校長完全支持他。
美術老師也不示弱，他的綽號叫「零蛋」。上國畫課，千辛萬苦用毛筆畫了 幾枝葉子，他走過來，不發一語的用紅筆打一個大大的０，「零蛋」之名不脛而 走。那時候竟然有高一的學生各科八九十分，卻因音樂美術兩科不及格，憤而轉 學到臺北的。深受其苦的我們，也私下把學校叫做「私立志平藝專」以洩心頭之 恨。等到上了大學，看見一般同學，連五線譜也不會看，連國畫「墨分五色」也 不懂時，心裡又得不感謝起辛校長來了。
辛校長尤其重視體育，我們的體育是選課制，每學期選一種運動項目，個個 學有專精，班際之間的各種球類比賽，則從一開學進行到學期末，從來也沒聽說 什麼會影響課業的論調。這在今天「升學至上」的學校看來，也的確是匪夷所思 了。
每年的兩次重頭戲，是陸上和水上運動大會，全校每個人至少要參加一個項 目，勝負不計，但一定要參加，藉口沒有運動細胞是不行的，因為新竹中學既 然得天獨厚，有一座標準的游泳池，辛校長就要求我們非在三年之內學會游泳不 可，游不到五十公尺的，對不起，不給畢業證書。
此外，每年舉辦一次越野賽跑，由高一到高三依次是五千、六千、七千公尺 。三十分鐘內跑不回來的，體育不及格，必須補考；再不及格，留級；簡直一點 商量餘地都沒有，因此每到年末，學校附近的街道上，每天早上總是人馬雜沓， 正是莘萃學子們「放著好好的書不唸」在練習跑步啦！
當然辛校長不只是重視音樂美術體育而已，各科的學業要求都極為嚴格，每 個年級數學不及格的總在三百人之多，英文也兩百多人及敕，記國中第一屆畢業 生升入高中那年，也許是程度特別差吧，一口氣留級了三分之一的學生，可以說 完全是「恨鐵不成鋼」的心理。
為了把我們鍛鍊成鋼，辛校長還有很特殊的作風；學校的每一科目，都有專 科教室，數學在數學教室裡上的（有閉錄電視），英文也有英文教室（有語言學 習機），其他各科亦然…因此我們上課時，是採取「流動教室制」，像大學裡的 選課一樣，整天背著書包在校園裡走來走去換教室，雖然辛苦，卻學得實在，也 更能感受校長的苦心。
相對於課業的嚴格要求，學校在生活管理方面卻相當鬆懈。每個月才檢查一次頭髮，尺度也不很嚴，若能逃過那次檢查，就等於可以多留一個月的頭髮，頂 多運氣不好被教官逮到，也不過訓誡一番了事，從沒聽說為這種事受處罰或起爭 執的。制服不能不穿，可是沒有人禁止你把大盤帽弄得彎形，或在制服上打兩個 彩色補釘；至於腳下的鞋子，則是五色雜陳，只差沒有穿拖鞋來上課了。
最好的是，那時新竹中學根本沒有圍牆，任何時間都可以跑到學校門口小店 吃碗冰，午時間，幾家自助餐廳的門庭若市更不用說了。學校後面，就是幅員廣 大的十八尖山公園，學生隨時可以背著書包晃呀晃的，就晃到森林裡面去了。甚 至有時候天氣太好，任課老師都會主動帶著學生，到公園裡「戶外教學」一番。
上課也不是不點名，但是辛校長認為這種事不必麻煩老師，由班長負責就可 以了。班長是大家選出來的，當然懂得「民意」的重要，每天記幾個請了假的同 學就可以了，至於其他溜課的人，多半只有一句話交待：「被逮到自己負責。」 尤其要慎防在隔鄰兩所女校的校園裡被別人逮到，捉將回來就「兩罪俱發」了。
辛校長本身到是開通得很，並不反對我們這個和尚學校的學生和女生交往， 那時我們交筆友都正大光明，信就直接寄到學校來，每天早上在訓導處等著領信 的人，總是擠成一團，校長在一旁瞇瞇的看著，他認為這樣可以磨練文筆。不過 他也很替我們的前途著想，當告誡我們不要「交」省女中的，因為：一、她們的 書包大、裙子長，看起來沒什麼吸引力，二、她們唸書強，將來考上大學會把你 們「甩」了。──在今天聽來，這更是一段「傳奇」了，然而賞時的情形確實如 此。
但是新竹中學並沒有因為這樣寬的生活管理而秩序蕩然，因為每當新生入學 ，辛校長就會公布「三大戒律」，凡是作弊、打架、偷竊的，無論如何一律退學 ，他認為這是做學生絕不可犯的罪行，因此毫不寬貸，任何人來講情也沒用，就 靠著這三項鐵則，還是使全校的學生「很像個樣子」。
辛校長自己倒不是很有「樣子」的，貌不驚人、衣著簡便，每天早晚在校園 裡巡視兩週，一邊慢慢走著，一邊不斷彎腰去檢地上的果皮紙屑。他從不為任何 一處的髒亂而大發雷霆，也從不喝令學生去打掃清潔，可是每當我們看到他逐漸 龍鍾的背景，日復一日的檢拾我們的「無心之過」時，實在不忍心再在校園裡製 造一點垃圾了；也就是在這褚，我們學會了什麼是「身教」。
每當黃昏時候，我們踏著輕快的步子放學回家時，總會看見辛校長在那間堆 滿了作業簿的教室裡，仔細的埋頭批閱。學生的作業簿每學期檢查一次，每個人 每一科每一本的作業簿上，都有辛校親手批閱的筆跡，有時候甚至還有詳盡的評 語，那時候我們都懷疑他是個從不睡覺的人，當然也只好盡心盡力的把作業寫好 。
辛校長生活簡樸，每天安步當車，來回走一個多小時的路上下學，對於公家 的東西更是一介不取，有一次總務主任把學校一個已報廢的電唱機修好後送到他 家，卻被他痛斥了一頓，也就難怪他近三十年的教育生涯中，甚至連別人空穴來 風的一句閒話也沒有。我們那時候因課業逼得緊而常對他生氣，搜盡枯腸卻也找 不出罵他的話來，只好連連的噴聲：「怪人，真是怪人。」
我畢業那年，辛校長正要退休，他唯一未完成的心願，就是在學校建一座夠 水準的開架式圖書館，卻苦於經費不足。於是他約集了校友，也召集了全校師生 ，向我們訴談這個「最後的心願」。辛校長為我們做了許多，我們卻從沒有為他 做過什麼，終於有了這個機會，大家紛紛奉獻出了自己最大的力量，學生家長、 社會各界也都鼎力相助，不到一年時間，這座規模宏大、設備新穎的的圖書館建 立起來了，一磚一瓦，一桌一椅，都是每個人自動自發捐獻出來的，看著這個教 育史上也少有的「奇蹟」，辛校長帶著欣慰的笑容，走出了學校大門。
即使是退休，他也拒絕了所有贈送給他的紀念品和禮物。唯一得到他首肯的 ，就是學校的樂隊和合唱團聯合為他舉辦的一場惜別晚會，大家含著熱淚，為敬 愛的校長演唱吹奏出依依不捨的情懷，然後由學生代表，送了他一副橋牌─那是 他唯一的嗜好。
除了一副橋牌，辛校長什麼也沒帶的，離開了他一手經營的新竹中學，以及 師生們深深的懷念。
鳳凰花開，驪歌聲起，當學生紛紛來看我為他們的紀念冊簽名留念時，我就 想起了自己高三那年的六月，當我懷著一顆忐忑不安的心走進校長室，支支吾吾 的要求辛校長為我題字時，沒想到他竟然慈祥的叫我在他身邊坐下，在我的小冊 子上寫下「為語橋下東流水，出山要比在山清」，並且親切的為我解說這兩句話 的涵義。那時候，在我深受感動的心靈裡，就立下了將來從事教育工作的志願。
如今，我敬愛的校長辛志平先生已經離開人世，他所留下的卻更多，他留下 優良淳厚的校風，繼續在一所中學裡傳承；他留下滿田園綻放的桃李，在社會的 每個角落發散光芒；他更留下了一位教育家的典範，供後人永遠景仰。
至於我這段殘缺不全的記憶，也只能為他高潔的一生，做個小小的注腳罷 了。
＊、收入氏著《老師，有問題》(1986)、《竹嶺》17期，pp.65-66。
＊＊、王裕仁，筆名苦苓，本校第26屆校友，民國62年畢業。
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#在 苦苓《人生啊，真的是沒想到》(2017，台北：皇冠)中有篇<高中生涯沒想到>也呈現另一番的高中生活風貌，摘錄部分內容如下：
我當年讀的是一所古怪的高中，有一個古怪的校長。
這位校長姓辛，年紀不小了，卻中氣十足，每天早上朝會，都要獨自訓話三十分鐘，其他的主任除了校長不在，才能如獲至寶似的上台講幾句話；否則也只能和我們這些學生一樣，耳朵裡塞滿了聽不懂的聲音，以及新竹「風城」四處飛揚的風沙──朝會結束第一件事，就是大家爭先恐後的去洗耳朵。
辛校長的廣東腔非常嚴重，例如「壓海雞，泥幾雞卜任金海邀拐樓西，抹命起喵！」（野孩子，你自己不認真還要怪老師，莫名其妙！）這還是我們聽到三年級才約略「摸索」得出來的語意，至於一、二年級的，當然是「鴨子聽雷」，一天聽三十分鐘，一年聽上兩百多天還是鴨子。
朝會唯一受歡迎的反而是在結束之後、上課之前，有些「文青」像我這種的，就會擠到訓導處前，聽訓導主任「發信」──咦？我們又不是在當兵，發什麼信？
是交「筆友」的信啦！筆友就類似現在的網友，但是以寫信互相交往，這在當時一般中學都是嚴令禁止的，但辛校長認為男校沒有女生，要學習男女互動、兩性平等，交筆友是個不錯的方式，大加鼓勵之下，在校內就蔚為流行，因為在那個時代，我們也不敢讓女生寄信到家裡去，否則一定挨一頓臭罵：「死小孩，書不好好讀，交什麼女朋友？」
有一次，一封信可能因寫錯名字無人認領，校長還在朝會上，拿著信問有沒有人認領，在無人上前之下，他就把信拆了，還將內容公開唸了一段，並且品頭論足一番，只可惜我們還是大多聽不懂。
我當時交到一位祖籍雲南、姓「老」的筆友，真的，她的全名叫「老惠馨」，被同學知道後，每三兩天就嘲笑我一次：「你的老小姐有沒有寫信來呀？」「什麼時候和老小姐約見面呀？」「老小姐到底是有多老啊？」一定要惹怒我到作勢打人，這群無聊男生才一哄而散。
不過交筆友的確有這個程序：在信裡言不及義、幾番來回之後，就會想和對方互換照片；沒有被對方長相嚇跑的話，就會互約見面──或者跳過第二階段，直接「盲會」（就是認不得人、盲目約會的意思）。
那可是比軍訓練習打靶還緊張，又怕對方長得難看、又怕人家嫌自己不好看，結果發展出一個不太「道德」的做法：例如約對方何日何時在新竹火車站見面，各自帶一朵紅色玫瑰花，到時候卻藏起自己的花，先東張西望看有哪個女生帶著紅色玫瑰花，如果長得太著急（哦，這是大陸用語，我們應該說長得太抱歉）就神不知鬼不覺的悄悄溜走，若還滿意才將自己的紅花拿出來，雙方「相見歡」。
「品德端正」如我，當然不屑於這種懦弱、膚淺且無情的做法，我不但把花拿得老高，而且提前三十分鐘就到了現場，結果一下子看到有四個帶紅花的女生，心想我的同學們（包括我自己）也太沒創意了，好在有三組人很快「會合」相偕離去，我想最後剩下一個應該是「我的」沒錯？當下很大方的走過去招呼：「請問妳是老小姐嗎？」
只見她臉色大便（也可叫臉色大變，意思略同），當下把已垂頭喪氣的花朝我身上一丟，拂袖而去，而我一時還愣在當場，心想她應該不是我的筆友（老惠馨），但既然我們倆都是「剩男剩女」，也許可以湊合著做一對，誰曉得我一開口就指她是「老小姐」，而她只不過看來比較成熟一點而已，難怪她會一怒而去、踩熄了我準備談戀愛的一點點小火花……難道老小姐是偷看了我的尊容，偷偷的把她的花藏起來了？
回來說我們古怪的辛校長，他還有一個怪癖：只要不在校長室辦公的時間，他就在學校裡走來走去──這有什麼奇怪？怪的是他並非巡堂、更非查訪，而是到處撿垃圾，即使明明有學生在旁邊，他也不會像一般老師指使學生去撿，而是自己默默的撿起來，有時積得滿手都是垃圾，才去找一個教室旁的垃圾桶丟掉。
就是因為他從不叫我們撿，我們才覺得更羞愧。每次看他遠遠走過來，大家就忙著看附近有沒有垃圾先撿一撿，否則讓一個白髮稀疏且所剩無幾的老人家蹲在你前面撿垃圾，豈不是比見不到筆友更丟人一百倍嗎？
最好的解決這種尷尬的方式，就是根本不要製造垃圾──大部分學生在入學一個月後就體會了這一點，難怪這個學校雖是男校，環境卻經常乾淨得很，有時看到校長巡視校園半天還是兩手空空，大家還會高興的擊掌GIVE ME FIVE，校長嚴峻的臉孔也難得露出了笑容。
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圖二、照片來自苦苓粉絲頁
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