圖/文：陳力俊(17屆校友)
人生導師
「新竹中學」畢業紀念冊照
有人認為: 「貴人就是對自己人生有幫助的人」，一個人一生必定碰到過許多貴人，但如果縮小範圍為影響最大的幾個人，對我來說，那一定包括「新竹中學」辛志平校長。今年五月中有機會回到母校參加「百年校慶論壇」，有學弟問: 「您認為造就您現在的地位的關鍵點是什麼？」我的簡答就是辛校長的典範以及竹中的「誠、慧、健、毅」校訓的指引。
我在「竹中」只有高中短短三年，但終生受惠於「竹中」的全人教育，不僅在各學科上受到良師指導，打下良好的基礎，培養對音樂、美術的喜好，同時學會了游泳，也養成了運動健身的習慣，為心智漸開的少年烙下深刻的影響，受益無窮，讓人深深感謝與懷念。
奠定「竹中」優質教育基礎的靈魂人物自然是辛志平校長，他是「竹中」光復後第一任校長，並自1945年至1975年在任三十年，一般對他的評價是「公正廉明」、「辦學優良」與「擇善固執」。「辦學優良」是有目共睹，當然必須「公正廉明」與「擇善固執」，並可歸因於他長期為竹中聘請優良的師資，以身作則，卓越領導，同時在全人教育理念下，培養大批五育並進人才。
「新竹中學」的校訓「誠、慧、健、毅」充分說明辛校長的教育理念，同時也是人生的最好指標；誠信是做人的根本，如果失去他人對你的信賴，最終必歸於失敗，孔子就曾說過：「民無信不立」；我自己曾在遇到重大抉擇，得失難料時，堅持誠信原則，多年後回首來時路，僅就讓人「心安理得」一項，就無遺憾可言。
「慧」是智慧的慧，不管學習與言行，都要運用智慧，而養成的功夫即中庸所謂: 「博學、審問、慎思、明辨、篤行」，辛校長常引孔子的話說: 「知之為知之，不知為不知，是知也」，是很有道理的。從事學術工作有一定成就的訣竅，不外曉得問問題，知道選擇問題並解決問題，博學、審問、慎思、明辨與篤行都不能少。「竹中」的紮實教育，提供學生未來浸浴於學術殿堂的機會。
「健」是指身心的健康。如果我們看國內其他各校的校訓，幾乎沒有強調健康的，而健康是立身之本，沒有健康，如何談努力求學任事，「新竹中學」的教育讓我養成愛好運動的習慣，畢業以後，一直維持至今，目前仍儘可能每天健走一萬步，得以經常維持心清氣朗，仍然可以繼續做一些有益社會的事；辛校長解釋心理健康，是做到「理得心安」，這也是我行事的準則。
「毅」就是毅力，遇到挫折不氣餒，我在大學物理系時，教學環境讓大多數同學都成了「理論派」，但到美國後發現從事「理論物理」研究與前途無望幾乎可以劃上等號，所以選擇以實驗為主的材料科學研究，由於在大學時做實驗的經驗如一張白紙，所以開始時備感艱辛，但靠著毅力，才漸入佳境，而從此迄今也一直從事以實驗為主的研究，成了我終身的專長，深得其樂。如果當時氣餒中挫，也就錯失了人生大好風景，豈不可惜。
辛校長主校時，不僅文理不分組，而且對所謂的副科，如音樂、美術、體育特別重視，回憶起在校時，音樂考試前一兩周，很多班全班同學在中午休息時間自動一起練唱以求過關，美術老師會用尺量靜物寫生作品水果的長寬比給分，體育課游泳必須游完二十五公尺才能及格，而我從不會游泳到考試時游了九十二公尺，種種往事，經常湧上心頭。
我個人在高中三年就學期間與辛校長的接觸並不多，主要是因為在學科方面表現不錯，不時會在週會中得到他頒獎鼓勵；倒是在臨將畢業到畢業後的暑假期間，由於我代表畢業生致詞，並負責主編畢業紀念冊，辛校長對致詞稿與畢業紀念冊編輯多加指點，而有緣份與他多次單獨相處，當時他給我印象最深刻的教誨是: 「對公眾發言，要盡量預先整理思緒」，這點對往後多有在公眾場合發言機會的我，可謂金玉良言，另外他對我能在文理科均衡發展的格外嘉許，也令我親身體會李白《上樞密韓太尉書》「觀賢人之光耀，聞一言以自壯」的情境，深受激勵，終生銘感。
「新竹中學」何其有幸，有辛志平這樣的大教育家在台灣光復後連續主校三十年，實施全人教育，讓學生深受「誠、慧、健、毅」校訓的陶冶，打下良好堅實的基礎，應為所有「竹中」人所珍惜，作為「承先啟後，繼往開來」的標竿，永遠嘉惠後進。
攝於留學美國時期
攝於清華大學校長任內
攝於台灣聯合大學系統校長任內
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